Ecole PREVERT-EXUPERY LINSELLES 59126

Bonjour à tous!

Les 5 sens: La vue

1.Jeu du Petit Oeil

Matériel: Boîte avec beaucoup de petits objets variés (commençant par différents sons)

Déroulement:

- Sortir 4 objets de la boîte (dont le 1er son est différent).

- Les aligner face à l'enfant et dire "Mon petit oeil a vu un objet dont le nom commence par "...".

   (commencer par le son de son initiale si c'est possible)

- L'enfant donne l'objet qui commence par le son demandé.

- Poursuivre avec d'autres objets de la boîte.

2. Memory

Matériel: 6/8 bouchons bouteilles de lait  TPS

              6/8 ronds de papier colorés par paire  (à mettre dans le fond des bouchons) TPS

              Pièces lettres du jeu Scrabble par paire  (ou étiquettes réalisées)  PS

-TPS: .L'enfant doit retourner 2 bouchons en même temps et réaliser des paires.

    Si les couleurs sont différentes, l'enfant repose les bouchons au même endroit et doit   se souvenir de ce qu'il a vu avant d'en retourner 2 autres.

 Nommer les couleurs

-PS: Préparer des paires avec des lettres du jeu Scrabble (ou étiquettes)

  Disposer les lettres par paire (3 paires, 4 paires, à varier selon succès), face cachée sur la table.

  L'enfant retourne 2 pièces en même temps pour en retrouver 2 identiques.

  L'enfant nomme les lettres.

  Si elles sont différentes, les remettre à leur même place.

  Si elles sont identiques, une paire a été réalisée,les pièces sont retirées du jeu.

  A poursuivre pour retrouver toutes les paires.

3. Construire les 1ers outils...  Mathématiques

Apprendre à associer des quantités au chiffre.

Développer son autonomie.

Matériel: Couvercles de bocaux (coupelles, ...) 1, 2, 3,..., écrits/collés dessus ou constellations de dés. ( augmenter si succès)

               Gommettes collées au dos des couvercles (pour vérification: 1 c'est 1 gommette, 2 c'est 2 gommettes, ...)   

               Jetons ( graines, ...)

Déroulement:

- Les couvercles sont posés devant l'enfant, les constellations ou chiffres apparaissent.

- L'enfant y dépose 1 jeton, 2, ... selon ce qui est noté dans le couvercle.

L'enfant doit associer la quantité d'objets à ce qui est noté.

Pour voir si c'est réussi, il faut retourner le couvercle et voir combien de gommettes sont collées.

Poser 1 objet sur chaque gommette et faire une correspondance terme à terme.

L'enfant peut s'auto-corriger.

Aller le plus loin possible.

4.Gestes de l'écriture

Matériel: Plat rectangulaire, Farine, Spatule, Divers couvercles de diamètre différent, Grille du four, corps de stylo bille (bâtonnet,...).

Le rond

- déposer la farine dans le plat rectangulaire et lisser avec la spatule.

- L'enfant dépose les différents couvercles et les retire, observe, ce sont des ronds.

- Lisser la farine et y remettre les couvercles.

- L'enfant en fait le tour à l'index: respecter le sens conventionnel, fermer le rond.

Tracés verticaux et horizontaux

- Lisser la farine dans le plat rectangulaire

- Poser la grille au-dessus du plat

-Avec le corps du stylo (bâtonnet, ...), faire des tracés linéaires, sans lever l'outil.

-Elle va guider l'enfant dans son geste du haut vers le bas et e la gauche vers la droite.

(Sens conventionnel)

-L'enfant peut travailler seul.

5.Motricité / Manipulation

Matériel: Pailles variées   Ciseaux   (ou pâtes, grosses graines, cotons tiges,...)   Petite bouteille d'eau avec bouchon perforé      

(L'enfant peut découper des morceaux de paille avec les ciseaux à bouts ronds.)

Déroulement

- Une main tient la bouteille, l'autre tient le bouchon.

- L'enfant doit visser le bouchon sur le goulot de la bouteille.

- L'enfant insère 1 à 1 les morceaux de paille (graines, cotons tiges, pâtes,...)

A la fin de l'activité, l'enfant dévisse le bouchon , vide la bouteille de son contenu.

Il peut recommencer à l'infini.

6.Chants

. Je mets des couleurs                   Anny et JM Versini     YouTube   2'56

. Je cache mes yeux                       Boutchoo                   YouTube   1'19

. Voici ma main, elle a 5 doigts      enfant.com           YouTube     0'57

7. Histoires

 - Je t'ai vu              Mireille Allancé

 - 1,2,3 Petits chats qui savaient compter jusque 3          Michel Van Zeveren

8.Yoga / Relaxation

Salut, le soleil                        Rituels du matin

Les petits volets                    Réveiller ses sens

L'accordéon                          Fortifier son dos

La cigogne                            Equilibre seul ou à 2

Le chien qui s'étire                Calme et concentration

La vague                                Au moment du coucher

Bonsoir à tous 

Voici les corrigés des travaux d'hier et aujourd'hui.

Je vous souhaite une bonne soirée et plein de courage pour la suite 

Prenez soin de vous.

A bientôt,

Mme MASSELOT

Constance Houriez est devenue grande soeur mercredi 13 mai 2020!

Valentine est venue agrandir la famille.

                                      Bienvenue à Valentine!

Bonjour à tous,

Voici les quelques activités que vous pouvez faire pendant cette semaine ensoleillée :

- votre enfant peut écrire son initiale ou son prénom dans une assiette remplie de semoule ou de farine.

-vous pouvez faire 2 grilles de morpion et y dessiner 1 rond rouge, 1 jaune et un bleu. Votre enfant peut dessiner les ronds comme sur votre modèle.

-pour la motricité fine, votre enfant peut mettre des élastiques autour d'une boîte de conserve remplie (plus lourde).

-avec des œufs kinder, vous pouvez créer des memory sonores ( remplir 2 œufs de semoule, 2 œufs de lentilles, 2 œufs de haricots) et votre enfant essaie de retrouver les paires.

Et surtout, profitez du beau temps !

Passez une bonne semaine,

Sophie

Bonjour à tous 

Voici le plan de travail pour la courte semaine à venir (18 et 19 mai).

Bon dimanche et à demain pour certains d'entre vous 

Portez vous bien,

Mme MASSELOT

La Tartine Henri Dès
 

Y'a une tartine, dans une cuisine,
Qui attend son tour qui attend son tour,
Y'a une tartine, dans une cuisine,
Qui attend son tour pour qu'on la savoure.

Sa croûte est craquante, bien appétissante,

Et dans son milieu et dans son milieu,
Sa croûte est craquante, bien appétissante,
Et dans son milieu c'est tendre et moëlleux.

Avec plein de beurre, c'est encore meilleur,
Ca bouche les trous ça bouche les trous
Avec plein de beurre, c'est encore meilleur,
Ca bouche les trous vu qu'y'en a partout.

Et sans retenue, étalée dessus,
Une couverture une couverture
Et sans retenue, étalée dessus,
Une couverture de confiture.

Sur une planchette, elle est fine prête,
Mais qu'est-ce qu'elle attend?Mais qu'est-ce qu'elle attend?
Sur une planchette, elle est fine prête
Mais qu'est-ce qu'elle attend? Qu'on morde dedans.

Y'a une tartine, dans une cuisine,
Qui attend son tour, qui attend son tour,
Y'a une tartine, dans une cuisine
Qui attend son tour pour qu'on la savoure.

YouTube Henri Dès 1'58

CHANSON DES GESTES BARRIERES
 

THOMAS SMITH & CAROLINE SATTLER YouTube 1'47
 

Refrain :

Bonjour les copains,

Je vous salue de loin

Bonjour les copains

D’un geste de la main.

Je ne vais pas m’approcher

Pour rester en bonne santé

Je ne vais pas t’approcher

Pour te protéger

(Refrain)

À l’école le matin

Je me lave bien les mains

Au-dessus, au-dessous

Vraiment bien partout

(Refrain)

Quand j’ai besoin de tousser

Je le fais dans mon coude

Je sens que j’vais éternuer

Ce s’ra dans mon gilet

(Refrain)

Et quand mon nez a coulé

Je vais bien vite jeter

Mon mouchoir tout mouillé

Sans traîner des pieds

(Refrain)
 

Si on fait tous attention

Aux paroles de cette chanson

Aujourd’hui et demain

Tout l’monde ira bien !

(Refrain) bis 

                               Sur ma tartine

Sur ma tartine,

devine, devine.

Sur ma tartine,

devine ce que j'ai mis.

Sur ma tartine,

devine, devine.

Sur ma tartine,

devine ce que j'ai mis.

Du beurre salé ,

pour commencer.

Du chocolat,

moi j'adore ça !

Du jus de citron,

ça pique, c'est bon !

Des écailles de dragon.

Ha non ça c'est pas bon !

Sur ma tartine,

devine, devine.

Sur ma tartine,

devine ce que j'ai mis.

Sur ma tartine,

devine, devine.

Sur ma tartine,

si tu n'aime pas tant pis !

YouTube Le palais des 5 sens Planètemômes 1'26

                               L'araîgnée Gipsy

L'araignée Gipsy
Monte à la gouttière.
Tiens ! Voilà la pluie…
Gipsy tombe par terre.

Mais le soleil,
A chassé la pluie

Et l'araîgnée Gipsy remonte à la gouttière !

Comptine de Gabriel YouTube 0'55

Bonjour à tous!

Chanson pour tous

   Chanson des petits gestes   Thomas Smith & Caroline Sattler   YouTube Looxana 1'46

1.Les 5 sens: Le goût

Matériel:

4 bols   4 cuillères à café  1 bandeau   Sucre  Sel  Banane  Fromage  Biscuit apéritif  Miel

a.Goûter les saveurs

     Prendre un bol, 1 c à c de sucre  et goûter

     Idem pour le sel

Quelles impressions?Qu'est ce que c'est?  salé?sucré?

b.L'élève a les yeux bandés, l'adulte lui fait goûter un peu de banane, du fromage, du miel, un biscuit apéritif.

A chaque exercice, l'adulte demande si c'est salé, si c'est sucré?

(faire référence aux bols test "dégustation" )

c.D'autres saveurs peuvent être ajoutées plus tard  amer/acide, pomme Granny/jus de citron

2.Le goûter des doudous

Matériel: 4 coupelles

              Bandes de papier (pas trop larges)   

              4 doudous

    a.Découvrir le monde/motricité fine

  Arracher de petits morceaux de papier, en faire des boulettes et les garder.

    b. Construire les 1ers outils...             Mathématiques / Distribution

Disposer les 4 doudous à une table avec chacun une coupelle.

Objectif: Distribuer à chaque doudou la même quantité d'éléments (aliments, gâteau) pour le goûter.

Plusieurs étapes différentes:

  Donner 1 gâteau à chaque doudou  (ramasser)

  Donner 2 gâteaux à chaque doudou  (ramasser),...

  Donner 3, 4,... selon le succès.

3.Découvrir le monde/Motricité/Adresse/Espace

Matériel: 1 bassine d'eau

               6 bouchons de bouteilles de lait (ou autre, ou plus)

               1  écumoire

Attraper les bouchons 1 à 1 avec l'écumoire et les déposer à côté de la bassine.

4.Découvrir le monde/Motricité fine

  Apprendre les gestes de l'écriture

Développer la concentration et l'habileté , coordination de la main, du coude, des doigts.

(mêmes gestes mobilisés pour l'écriture)

Matériel: Carton épais (chemise cartonnée, feuille épaisse)

               Grosse vis (ou pique à brochette ou gros clou ...)

Objectif: bonne tenue de l'outil entre le pouce, l'index et le majeur

               Suivi de tracés dans le bon sens d'écriture

Il faut appuyer fort sur le carton tenu à plat par l'autre main, percer, poinçonner

       .sur tout l'espace offert

       .sur un tracé de formes, chemins, lettres (respecter le sens du haut ves le bas, de la gauche vers la droite)

Le relief se verra au dos du support, y passer l'index, suivre le relief jusqu'au bout. Cela permettra de mémoriser le geste en passant par le toucher (sens vu la semaine précédente).

5.Jeu de Kim

Pour travailler l'observation et la mémorisation visuelle.

Matériel: Objets divers connus de l'enfant

               1 serviette

                Etiquettes constellations de 1 à 3 selon succès (face de dé)

                Etiquettes avec chiffres écrits de 1 à 3 selon succès

Objectif : trouver l'objet disparu (ou constellation ou chiffre)et le (la) nommer.

            .Présenter les objets à l'enfant

            .Couvrir d'une serviette

           .Retirer un objet sans le montrer

           .Enlever la serviette

           .Que manque-t-il?

Varier le nombre d'objets selon le succès.

Compléxifier avec les constellations, les chiffres.

6.Chants

.La tartine                  Henri Dès   YouTube  1'58

.Sur ma tartine          Planetmômes    YouTube   1'26

.L'araîgnée Gipsy      Comptine de Gabriel  YouTube   0'55

7.Livre

Quel radis donc!                        Andrée Pringent    Praline Gay-Para                                                    (thème des fruits, légumes,...)

PHONOLOGIE suite son [o]

Comme pour le son [a], on va chercher maintenant les mots qui commencent et qui finissent par le son [o].

A l'oral, dire si on entends [o] au début ou à la fin des mots :

râteau _ oiseau  _ marteau _ oreille _ laurier

ciseaux _ tomate _ saucisson _  gâteau _ collier  

3 fiches pour s'entraîner à situer le son :

GRAPHISME les boucles

Observer les œuvres de Calder ci-dessous :

Décrire ces œuvres (graphisme utilisé, couleurs…)

Rechercher les mêmes motifs dans l'environnement proche (maison, objets : lacets, lettres, jouets, motifs sur les habits…)

Reconnaître : dans des catalogues ou magazines, isoler ce graphisme (dans les lettres, décorations…)

Représenter ce graphisme avec de la pâte à modeler, de la laine ou de la ficelle...

S'entraîner sur une ardoise ou sur une feuille

Découvrir le site de cet auteur :

https://www.christianvoltz.com/

Ecouter d'autres albums de cet auteur :

"Un gâteau au goûter " : 

https://www.youtube.com/watch?v=V_akI4Vs11c

"Dis papa pourquoi ? " : 

https://www.youtube.com/watch?v=YgyoRufqm_k

"Comme chaque matin" :

https://www.youtube.com/watch?v=karjl62lPtA

et n'oubliez pas le défi du mois : Un bonhomme à la manière de Christian Voltz !

Bonne semaine,

à bientôt

Géraldine Cauchy

Bonjour à tous 

J'espère que vous vous portez bien.

Voici les corrections des différents travaux de la semaine.

A bientôt !

Mme MASSELOT

Bonjour les Grands,

Voici le travail pour cette semaine :

PHONOLOGIE  le son [o]

Regarder cette vidéo :

"Comment M. Touteau choisit-il les instruments de son orchestre ?"

https://lesfondamentaux.reseau-canope.fr/discipline/langue-francaise/lecture/correspondance-sonvoyelle/decouvrir-le-son-o-et-ses-graphies.html

1) Comme M. Touteau, il faut choisir dans cette liste les instruments dans lesquels on entend le son [o] :

banjo _ grelots _ batterie _ saxophone _ guitare

maracas _ violon _ flûte _ xylophone _ violoncelle

2) De la même façon, imaginer faire ses courses et mettre dans son panier, uniquement des aliments où on entend le son [o]. Un autre jour, votre enfant peut chercher des animaux ou des personnages. Il peut également les dessiner.

3) Leur lire la comptine ci-dessous et demander à votre enfant de repérer les mots avec le son [o]

4) Maison du [o] :

Colle uniquement dans la maison, les images dans lesquelles tu entends le son [o]

Jeu de l'oie du son o

Colorie les dessins si tu entends [o] :

Reconnaître la lettre o dans des mots :

Revenons sur cet album : "toujours rien" de Christian Voltz

Pour le réécouter :

https://www.youtube.com/watch?v=Dp6kjVGjVpI

https://www.youtube.com/watch?v=rkRi4wa3yA

et ici la vidéo de l'histoire de M. Louis sur le site de l'auteur :

http://www.christianvoltz.com/animations/louis.mp4

Après l'étude d'un cycle animal avec "la chenille qui fait des trous", nous allons étudier un cycle végétal à travers la germination dans cet album.

Voici un dossier de 7 fiches autour de cet album, il faudra recopier des mots avec modèle, compter le nombre de mots dans une phrase, associer des mots dans leurs différentes écritures puis à leur illustration, compter les syllabes et finir par des coloriages.

Ci-dessous un dossier sur la compréhension et les mots de l'album (à étaler sur plusieurs jours comme le précédent) :

Ici, il faut remettre les images de l'album dans l'ordre (cette activité doit être donnée après plusieurs écoutes) :

Et un peu de numération où il faut compter des collections >10 et corriger :

Revoir la notion "autant que" [collections identiques]

Pour ceux qui veulent tenter la germination d'une graine, voici le déroulement avec la fondation "La main à la pâte" et un petit fichier pour suivre le déroulement de ces séances.

Vous pouvez prendre aussi des photos ou votre enfant peut réaliser un petit livre avec des dessins avec ses observations au jour le jour. 

Partager vos expériences en m'envoyant vos photos ou commentaires.

DEFI DU MOIS DE MAI

Essayer à la maison avec divers matériaux de créer des bonhommes comme Christian Voltz (outils de bricolage, ustensiles de cuisine,aliments, jouets, fournitures scolaires, tissus, boutons ...) :

Vidéo explicative : 

https://www.youtube.com/watch?v=DFOtePQ6iWs&feature=youtu.be

Envoyez moi vos photos pour le 26/05, pour réaliser un article avec les travaux des enfants.

ET POUR FINIR UN PEU DE GYMNASTIQUE

Avec Sophie une maîtresse, tu vas faire de la gymnastique.  Avant de commencer, il faut chercher deux petites bouteilles d’eau pleines,  bien fermées. Papa ou maman peut aussi le faire avec deux  grandes bouteilles d’eau. 

https://www.youtube.com/watch?v=8kNr9qUGlik&feature=youtu.be

 Ou encore La gymnastique de l’alphabet :  

Fais la gymnastique des lettres de ton prénom et de ton nom.

Tu cherches chaque lettre de ton prénom et de ton nom, en pièce jointe ci-dessous. Tu fais la gymnastique associée aux lettres que tu as trouvées. Tu peux faire aussi les prénoms de ta famille et les mots suivants : 

GRAINE _ FLEUR _ ARROSOIR _ MONSIEUR LOUIS _ OISEAU _ TERRE

Bon courage, travaillez bien !

A bientôt,

Géraldine