Ecole PREVERT-EXUPERY LINSELLES 59126

Bonjour à tous, voici le programme pour le début de cette semaine :

• lundi 23 / 03

Orthographe : le pluriel des noms en –al et en –ail

• Ouvre ton OPLF p 138 : lis les 6 groupes nominaux en haut de la page et mets-les au pluriel.
• Tu remarques que le pluriel des noms en –al fait : -aux, comme : un animalàdes animaux
• Et le pluriel des noms en  -ail prend un –s, comme : un railà des rails, un détailàdes détails

Mais il y a des exceptions ! 6 noms en –al  prennent un s (voir 1^er point du cadre bleu p 138) et 4 noms en

-ail font –aux (voir 2ème point du cadre bleu).

Complète la leçon O22 (voir pièce jointe) et colle-la dans ton cahier-outils, onglet orthographe.

Fais les n° 1 ; 3 et 5 p138 dans ton cahier jaune.

Mathématiques : ajouter une durée à une heure donnée

• Revois les leçons M 2 et M 3 sur l’heure et complète les horloges de la pièce jointe.
• Lis bien le texte du cadre jaune dans le JLM p 106, et fais les exercices C, 1 et 2 ci-joints.

Histoire/ Temps

• Les savants et les savantes au fil du temps : voir les deux documents joints, celui du manuel et celui d’Anaë… peut-être dans quelques temps, lira-t-on le nom du ou de la savante qui trouvera le vaccin contre le covid-19…

Mardi 24/03

Orthographe : préparation de la dictée

Dans tous les villages, il y aura des bals. Les spectateurs écouteront les récitals. La ville organisera

des festivals. Mes cousins racontent leurs vacances dans tous les détails. En  faisant de la plongée,

ils ont vu de très beaux coraux. En se promenant, ils ont pris en photo les épouvantails qui éloignent les oiseaux dans les champs.

Grammaire : les déterminants démonstratifs

• Lis ce petit texte : Il y a un placard à balais dans la maison… On dit que ce placard est habité par une sorcière !
• Pourquoi l’auteur écrit «  ce placard » et pas : «  le placard » ?
• Car cela désigne quelque chose ou quelqu’un dont on a parlé dans une phrase précédente.
• Exemple : « Il était une fois une belle princesse. Cette princesse s’appelait Aurore…
• Leçon G11 à coller dans le cahier- outils à l’onglet grammaire.
• Faire les exercices les n° 3 ; 5 et 6 du manuel Facettes (voir pièce jointe)

Mathématiques : Les axes de symétrie

• Prends une feuille blanche et plie-la en deux.
• Dessine une forme simple sur une des moitiés au feutre sans règle.
• Scotche cette feuille sur une fenêtre : tu dois voir ta figure par transparence.
• Repasse cette forme et déplie la feuille : tu obtiens une figure symétrique ; la pliure est l’axe de

     symétrie.

• faire les exercices joints au crayon gris.

  Chants

• chanter les 4 chants appris ensemble et ne pas hésiter à aller sur you tube !

Bonjour les Grands,

Voici quelques pistes pour continuer ce qui a été vu en classe :

Revoir et s’entraîner autour du son [i]

• Ecouter et repérer le son i dans la comptine « Un petit chat gris »

Votre enfant doit nommer les mots où il entend [i] : (gris, tapis, poli, riz, dit)

https://www.youtube.com/watch?v=EstiwBsx6Hk

https://www.youtube.com/watch?v=xW7HR3IaecQ

• Jeu du lit : des étiquettes à placer sur un lit si on entend le son [i] 

Procéder d'abord à l'écoute de la comptine et/ou le jeu avant les fiches, toutes ces activités peuvent se faire à l'oral avec votre enfant. Il n'est pas nécessaire d'imprimer, vous pouvez faire des recherches aussi dans des prospectus, des vieux magazines dans lesquels votre enfant peut découper ou encore dessiner sur une feuille.

• Fiche sur le son [i] : colorier dans l’igloo les dessins dans lesquels on entend le son [i]
• Fiches 3 niveaux : les deux premières sont adaptées pour des GS

NUMERATION : l’ordre des nombres

LA CROIX

Objectifs : ranger les cartes dans l’ordre croissant et par couleur, dénombrer.

Matériel : un jeu de 52 cartes classique

Nombre de joueurs : de 2 à 8

But du jeu : Se débarrasser le premier de ses cartes.

Déroulement

Mélanger les cartes, sortir du jeu les as que l’on dispose en croix sur la table. Distribuer à chaque joueur 3 cartes, le reste constitue la pioche.

Le joueur qui commence doit de débarrasser de ses cartes qui lui permettent de compléter le début des séries posées sur la table. S’il ne peut pas jouer, il pioche une carte. Soit la carte piochée lui permet de jouer, sinon il passe son tour. Le jeu se déroule ainsi jusqu’à épuisement du talon. Le gagnant est celui qui a posé en premier sa dernière carte alors que le talon est vide.

• Fiche si nécessaire avec cartes à ranger mais vous pouvez donner les cartes d’une même famille (cœur) par exemple à ranger dans l’ordre
• Fiche avec chiffres à remettre dans l’ordre puis écrire les chiffres dans l’ordre.

POUR S'AMUSER ET CREER : Défis LEGO

A adapter selon matériel que vous avez à la maison (clipo, kapla, jeux de construction…)

Un peu d'activité physique :

10 séances de sport à faire à la maison

https://www.teteamodeler.com/activités/confinement/TOP-10-des-videos-pour-faire-du-sport-a-la-maison-avec-les-enfants

Ou encore comment transformer le UNO en jeu de mouvements :

Donnez à chaque enfant une carte de jeu de UNO. Attribuez à chaque couleur un mouvement.

Exemple :

• Rouge = sauter
• Vert = ramper comme un serpent
• Jaune = galoper comme un cheval
• Bleu = nager (mouvement des bras)
• Carte changement de couleur = un mouvement de votre choix

Démarrez une musique et les enfants exécutent le mouvement associé à leur carte. Lorsque la musique s'arrête, ils doivent échanger leur carte avec quelqu'un. Répétez toutes les 30 secondes.

Cela en fait un bon jeu de coordination et de motricité pour les plus jeunes et un jeu actif ou d'échauffement original pour les plus grands…

Bonne continuation, travaillez bien.

Bon courage à tous et à bientôt.

Géraldine Cauchy

A partir de cette semaine, les gardes s'organisent différemment et de manière plus efficace. Le lundi et le mardi, ce sont les enseignants de Prévert Saint Exupéry qui les assurent. Le jeudi et le vendredi, le relais est pris par l'équipe enseignante de Sainte Marie. Désormais, comme pour les personnes âgées, les enfants bénéficient d'un plateau repas qui est amené à l'école chaque midi, sous la surveillance de deux ATSEM. Le lieu est unique pour toute la semaine: garderie de l'école Maternelle Prévert et cours et espaces verts du Primaire.

A partir d'aujourd'hui, les bénéficiaires de ces gardes (qui restent exceptionnelles et uniquement réservées à ceux qui n'ont aucune autre solution) ne sont plus seulement le personnel soignant en milieu hospitalier et les personnes qui interviennent auprès de personnes fragiles. Désormais s'ajoutent les professions suivantes:

Les services en charge de la protection de l’enfance concernés sont les services aide sociale à l’enfance (ASE) et protection maternelle et infantile (PMI) des conseils départementaux ainsi que les pouponnières
ou maisons d’enfants à caractère social (MECS),les services d’assistance éducative en milieu ouvert (AEMO) et les services de prévention spécialisée.
Les professionnels relevant de ces structures éligibles au dispositif sont les suivants : assistants de service social, techniciens d’intervention sociale et familiale (TISF), médecins, infirmières puéricultrices, sages-femmes et psychologues. 

Si vous avez besoin d'une garde, il faut me contacter à l'adresse mail suivante, de préférence le jeudi ou le vendredi matin pour la semaine suivante, 

ce.0594478x@ac-lille.fr et le mettre en copie à Mme Canipel (service éducation de la Municipalité): finance-education@ville-linselles.com

Durant ces gardes, les activités proposées s'alternent avec des moments de devoirs, de lectures, de jeux de société et d'autres de plein air: vélo, trottinette, frisbee, jeux de balles et jardinage.

Notre solidarité envers tous ces personnels dont nous avons tant besoin est totale.

                                                                                                      Mme Noël

Aujourd'hui, la maman de Sacha Procner est venue nous apporter des masques fabrication maison. Les enseignants volontaires pour les gardes d'enfants les ont accueillis avec joie. Lavables et donc réutilisables, ils seront bien utiles à chacun et chacune. Un grand merci à vous Madame, pour cette belle initiative!

                                                                                    Mme Noël

Bonjour,

J'espère que cette première semaine de classe à la maison s'est bien passée. voici quelques activités que vous pouvez faire cette semaine :

Les élèves ont déjà appris à utiliser les ciseaux. Cette semaine, ils peuvent s'entraîner à couper des larges bandes droites (pas de gaspillage, utilisez des brouillons)

Les élèves peuvent ensuite faire de jolis soleils en pâte à modeler et les dessiner.

Les frères et sœurs ou vous-même peuvent faire une partie de mémory avec votre enfant (n'oubliez pas de nommer les cartes!)

Enfin, sur le fond bleu peint la semaine dernière, les enfants peuvent peindre des fleurs avec leurs doigts: une empreinte jaune pour le cœur de la fleur puis des empreintes autour pour les pétales. Gardez précieusement ces travaux, ils décoreront les couloirs de l'école à notre retour !

Prenez soin de vous

Sophie

Bonjour à tous, 

J'espère que vous allez tous bien. 

La 2ème semaine d'école à la maison va commencer. Vous avez normalement encore de quoi faire dans les plans de travail que je vous avais donnés.

Afin de compléter les travaux donnés et diversifier un peu les domaines d'apprentissage, je vous propose différentes ressources sur un padlet que je complèterai au fur et à mesure.

Vous pouvez m'envoyer le retour de vos travaux (en photo ou scannés) ou me poser vos questions par mail (j'ai envoyé un mail à vos parents pour qu'ils aient l'adresse mail mais je n'ai pas eu la réponse de tout le monde. Si vous n'avez rien reçu vous pouvez me laisser un commentaire sous cet article et je vous appellerai dans la semaine pour trouver une solution).

Pour garder le contact, je vous propose de vous retrouver via Ma classe virtuelle une fois par semaine pour faire le bilan de la semaine, jouer avec les images foisonnantes ou raconter nos défis (je vous enverrai les informations précises par mail).

REMARQUE: Lalilo s'est diversifié et vous pouvez maintenant faire des maths aussi.

Rappel: on fait un peu de tout tous les jours et pas plus de 2h de travail par jour (idéalement 1h le matin et 1h l'après-midi). En plus du travail scolaire, on en profite pour lire, raconter des histoires, dessiner, parler, jouer, faire des jeux de société...

Je pense bien à vous... Prenez soin de vous et de votre entourage.

A bientôt

Mme Denudt

Bonjour à tous 

J'espère que ce week-end ensoleillé a été bénéfique pour tous et que vous êtes prêts pour une nouvelle semaine d'apprentissage. 

Voici donc, comme prévu, le plan de travail pour la semaine du 23 au 27 mars. J'ai également joint les différents documents dont vous aurez besoin pour effectuer chaque travail.

Pour chaque journée, les activités sont décrites pour que vous puissiez, dans la mesure du possible, travailler en autonomie.

Bon courage et n'hésitez-pas à revenir vers moi en cas de questions 

Mme MASSELOT

Bonjour les enfants !  

Voici le plan de travail pour la semaine à venir. C’est une sorte « d’emploi du temps » comme on avait l’habitude de faire en classe et cela pourra peut-être vous aider à vous organiser. Il y a un plan de travail pour le lundi-mardi et un pour le jeudi-vendredi.

La correction des exercices sera mise en ligne en fin de semaine.  

Pour ceux qui veulent davantage d’activités et qui ont un ordinateur ou une tablette, je peux vous conseiller Calculatice, Lumni et Orthophore qui proposent des activités ludiques à réaliser selon le niveau souhaité. 

N’hésitez pas à lire en plus de tout cela chaque jour un petit peu ! 

Petits conseils :  Relisez bien votre leçon avant de faire les exercices et comme je le répétais à chaque fois en classe « quand on ne sait plus on s’aide de quoi ? ……...... de son cahier outils ! (Je suis certaine que vous avez tous réussi à répondre à cette question en donnant la bonne réponse. Vous êtes trop fort !! ). 

Travaillez régulièrement, appliquez-vous comme en classe et surtout croyez en vous car je sais que vous en êtes capables. 

Passez un très bon weekend les enfants pour être en forme pour attaquer une nouvelle semaine de travail. 

Je vous envoie toute mon énergie positive et vous dis à la semaine prochaine pour un nouveau plan de travail.

Prenez bien soin de vous et de vos proches. 

A bientôt. 

Maîtresse El Haddioui

Chers parents, 

Tout d’abord j’espère que vous vous portez bien ainsi que vos proches.  

Vendredi dernier du travail a été donné aux élèves afin d’être réalisé tout au long de cette semaine.  

J’espère que cette première semaine de travail à la maison s’est bien passée.        

Je reviens donc vers vous afin de vous transmettre la correction des exercices. 

Dans le cadre de la continuité pédagogique, des documents de travail à réaliser sur la semaine seront postés sur ce blog chaque fin de semaine sous forme d’un plan de travail qui s’établira sur 4 jours.

Attention, je tiens à préciser qu’il n’est pas obligatoire de suivre ce plan de travail. L’essentiel est que vos enfants réussissent à réaliser le travail demandé sur la semaine selon leurs capacités. Pensez à bien garder la trace des travaux de vos enfants en les datant et en les rassemblant dans un cahier ou une pochette, si possible.   

Si vous souhaitez poser une question sur le travail qui sera proposé pour les journées du lundi et mardi, il faudra alors vous adresser à Mme DRODZINSKI, Conseillère Pédagogique de la Circonscription, en lui soumettant votre question par mail à l’adresse suivante : « martine.drodzinski@ac-lille.fr »

En ce qui concerne le travail qui sera proposé pour les journées du jeudi et vendredi, je me tiens à votre disposition en me soumettant votre question en commentaire. 

Merci par avance pour votre coopération dans l’intérêt des enfants. 

Bien à vous. 

Mme El Haddioui.

Bonjour à tous, aujourd’hui commence le printemps.

En fin de Grande Section, les élèves doivent situer des évènements les uns par rapport aux autres et en les repérant par exemple dans la journée, la semaine, le mois ou une saison. Voici donc quelques pistes pour en parler avec vos enfants :

     Si possible dans un premier temps, observer l'arrivée du printemps, sinon voici un lien vers un documentaire vidéo "C'est pas sorcier : c'est le printemps !" :

https://www.youtube.com/watch?v=Ttv18dujxZE

• Ecouter et regarder 40 min d’histoires et de musique « C’est le printemps » :

https://www.youtube.com/watch?v=7YrO1KTugAM

(Plusieurs contes, chansons, comptines à voir et à écouter en plusieurs fois…)

• Reconstituer le mot printemps avec les lettres cursives
• Entourer le mot printemps dans les 3 écritures avec modèle
• Décorer avec des graphismes le cahier autour du printemps

Les trois documents sont en pièces jointes sinon si vous n’avez pas d’imprimante, vous pouvez demander à votre enfant de montrer les lettres dans l’ordre et de montrer le mot printemps parmi la liste de mots proposés. Pour le graphisme, il faut tracer des pétales autour des ronds pour la p2, décorer avec des graphismes (ronds, spirales, ponts, traits, points…) ou colorier les autres dessins. C'est possible de demander à un plus grand de faire le dessin et votre enfant le décore avec des graphismes.

Vous pouvez demander aussi à votre enfant d’écrire sur une feuille la date du jour en lettres capitales + titre, exemple : « VENDREDI 20 MARS 2020 : C’EST LE PRINTEMPS ! » et illustrer avec des dessins de fleurs (différents modèles en pièce jointe en bas de cet article).

• Idées de bricolage :

https://www.lacourdespetits.com/60-bricolages-printemps/

Bon courage à vous tous, je pense bien à vous les Grands.

Un très bon Week-end et à bientôt.

Géraldine Cauchy