Ecole PREVERT-EXUPERY LINSELLES 59126

Parents, utilisez YouTube pour les chants et les histoires .

1. Sur un grand papillon dessiné sur une feuille A4, avec un chiffon, tamponner les ailes .

                        (activité artistique)

    Tracer des lignes horizontales sur le corps.    (activité graphique: de la gauche vers  la      droite)           -TPS/PS-

Papillon à garder pour activité de la semaine prochaine

2. Retrouver l'initiale de mon prénom parmi d'autres lettres en majuscule d'imprimerie

   A B C D E H J K L M N R S T V Z            et je l'entoure.                                   

          ( Faire des groupes de 6 lettres dont 3 sont l'initiale de l'enfant)            -PS-

                (langage écrit)

3. Tris de perles selon la couleur, selon la forme, selon la taille.       -TPS/PS-

          (mathématiques)

    Enfiler des perles:  -une seule couleur, ou une seule forme, ou une seule taille.  -TPS-

            (manipulation)

                   (Essayer une alternance de couleur)

                                   - Alternance de 2 couleurs, ou de 2 formes, ou de 2 tailles    -PS-

             (mathématiques)

  4. Arracher du papier (petite pince/pouce-index) et coller les morceaux sur un masque de carnaval (masque loup).

(découvrir le monde:manipulation, technique)

      Livres-Histoires (YouTube)

  Drôles de petites bêtes

  Siméon le papillon         3'19

  La chenille qui faisait des trous   3'44

  Matt le papillon     3'06

Chants (YouTube)                                    

- C'est le printemps                 Henri Dès  2'19

(Pour bouger, tourner, faire une ronde, sauter...)

- Il était une fermière              Winacore 1'20

(Pour se déplacer)

- La chenille                              Elea Zalé  1'18

corrections du travail des semaines du 16 au 26 mars

Bonjour à tous 

Voici le plan de travail pour la semaine du 30 mars au 3 avril. N'hésitez-pas (comme la semaine dernière) à me contacter par mail, si besoin !

Je vous souhaite bon courage pour cette nouvelle semaine de travail à la maison. 

Je pense fort à vous les enfants et j'espère vous revoir bientôt !

Mme MASSELOT

Bonjour les élèves ! 

Alors comment s’est passée cette semaine ? J’espère que vous allez bien et que vous avez bien travaillé. 

Comme la semaine dernière, je vous ai préparé un nouveau plan de travail pour la semaine prochaine. Un plan de travail pour le lundi-mardi et un pour le jeudi-vendredi.

Je sais que ce n’est pas facile de faire l’école à la maison mais il faut que vous essayiez de travailler régulièrement et de ne pas relâcher vos efforts. 

Comme chaque fin de semaine, je mettrai en ligne la correction des exercices afin que vous puissiez vérifier votre travail.  

Voici donc la correction des exercices de cette semaine et le plan de travail de la semaine du 30/03 au 03/04. 

Petit conseil : Vous pouvez compléter le travail par des programmes éducatifs comme LUMNI (à la télévision ou sur le site lumni.fr) ou des sites éducatifs comme les fondamentaux.fr. 

**Mot pour les parents** : J’espère que vous vous portez bien ainsi que votre famille. 

J’imagine que cette situation ne doit pas être facile. Le travail proposé chaque semaine est organisé de manière à ce que votre enfant le réalise en autonomie mais il aura peut-être besoin d’un peu d’aide de votre part au début.

Et je vous en remercie. Votre collaboration et votre soutien sont très précieux en cette période particulière.  Merci encore ! 

Je tenais également à vous informer que les programmes de télévision adaptent leurs programmes à la jeunesse et proposent aux enfants des programmes éducatifs depuis lundi 23 mars 2020. La chaine France 4 propose donc une série de cours du niveau CP à la terminale, pour aider les enfants à garder leurs acquis. Voici le créneau horaire pour les CE1 : 

– de 9h à 10h pour les CP/CE1 : 30 min de lecture & 30 min de maths
 

Voilà.

Je vous envoie tout mon courage et mon soutien. 

Prenez bien soin de vous !

A bientôt.

Maitresse El Haddioui

ECRITURE / LECTURE / PRINCIPE ALPHABETIQUE

Pour commencer cette semaine, je vous propose différentes activités autour des jours de la semaine : 

On commence par un petit chant bien connu de tous :

https://www.youtube.com/watch?v=6-EQdZnoaKQ

ou encore https://youtu.be/BiHYehk0tYo

Des petits jeux autour des différentes écritures (capitale, scripte et cursive) des jours soit à la manière des 7 familles ou du memory (là il faut retourner 3 cartes si vous prenez les 3 écritures). Vous pouvez commencer peut-être par 2 écritures pour le memory et donc règle classique où il faut retourner 2 cartes.

Pour ceux qui ne peuvent pas imprimer, vous pouvez essayer de fabriquer le memory sur des carrés de même taille avec 2 écritures.

Application en lecture sur les lettres qui composent l'écriture des jours :

Ecriture des jours (N'oubliez pas les conseils en pièce jointe). Si vous sentez que c'est trop tôt pour votre enfant ou difficile pour lui ou pour vous, attendez le retour en classe et demandez lui d'écrire en capitale : LUNDI, MARDI….

Un petit coloriage magique sur les écritures des jours

DES HISTOIRES AUTOUR DES JOURS DE LA SEMAINE :

Album "la chenille qui fait des trous"  d'Eric Carle

https://www.youtube.com/watch?v=YvzKO1N7Vxk&feature=youtu.be

Vous pouvez faire un dessin de cette chenille. Je vous donnerai des activités autour de cet album prochainement.

Et pour rappel avec notre ami Loup :

https://www.youtube.com/watch?v=BPe6aHn6u48

ou encore "7 souris dans le noir" :

https://www.youtube.com/watch?v=1Gi2M0ncYb4

et "Viens jouer avec moi petite souris" :

https://www.youtube.com/watch?v=2zP1NNCX9hs

APPLICATION AVEC DES JEUX GRATUITS AUTOUR DES JOURS :

https://www.logicieleducatif.fr/eveil/geographie/jours-de-la-semaine.php

LIEN POUR CALENDRIER 

Voici le calendrier utilisé en classe avec les couleurs de l'album "le loup qui voulait changer de couleur" :

Avril en page 9

https://drive.google.com/file/d/1IY_7hMAhrNgohmPY_KtkrYMMlAuSq5F7/view?usp=sharing

PETIT DEFI POUR MERCREDI :

A défaut de pouvoir m'en accrocher dans le dos ! Je vous propose de créer des poissons rigolos avec toutes sortes de choses. Vous pouvez m'envoyer les photos à l'adresse mail : geraldinecauchy59@gmail.com

Je mettrai toutes les créations dans un article, La mienne aussi ;) !

Bon Week-end, à bientôt.

Portez vous bien, Géraldine Cauchy

Bonjour à tous,

J'espère que cette nouvelle semaine s'est bien passée. 

Je tenais à féliciter tous les enfants (et les parents) ! Merci pour vos retours et votre investissement à la maison.

Je n'ai malheureusement pas le retour de certains enfants... J'espère que tout va bien et que vous avez accès aux documents.

Voici les corrigés des travaux de cette semaine.

Je posterai le plan de travail du 30 mars au 3 avril ce dimanche, comme la semaine dernière, afin de permettre aux parents qui travaillent de prendre connaissance des sujets et d'imprimer ceux-ci avant lundi.

Je vous souhaite un agréable week-end !

Mme MASSELOT

Programme de la fin de cette semaine

jeudi 26 mars

• orthographe : préparation de la dictée sur l’ardoise

• conjugaison : le passé composé des verbes être et avoir

• ouvrir l’OPLF p 82 et copier ce qui est dans le cadre bleu à l’onglet   conjugaison du cahier outils.
• OPLF n° 1 p 82 (3 à trouver)
• OPLF n° 4 p 82 (2 phrases)
• OPLF n°5 p 83 (2 phrases)
• OPLF n° 6 p 83 (prévoir 6 lignes)

• mathématiques :

• A du cahier d’activités p 16 : dessine les aiguilles et complète les phrases. (voir pièce jointe)
• B du cahier d’activités p 17 : revois la leçon sur la division et calcule : 200 : 3, puis 678 : 5.

Pense au reste quand tu passes des centaines aux dizaines, puis des dizaines aux unités !

Exemple : 154 : 4

c : 1 : 4 ? 1 = ( 0 x 4) + 1

d : 15 : 4 ? 15 = (3 x 4) + 3

u : 34 : 4 ? 34 =(8 x 4) + 2

• C du JLM p 107 : le compte est bon

• EMC : les symboles de la République

• voir pièce jointe

Voici la toute nouvelle organisation municipale pour l'accueil solidaire. A tous ceux qui ont besoin de ce service, n'oubliez pas de me mettre en copie vos demandes (ce.0594478x@ac-lille.fr).

Avec tout notre soutien

                                                                          Marielle Noël

Bonjour à tous, voici le programme pour le début de cette semaine :

• lundi 23 / 03

Orthographe : le pluriel des noms en –al et en –ail

• Ouvre ton OPLF p 138 : lis les 6 groupes nominaux en haut de la page et mets-les au pluriel.
• Tu remarques que le pluriel des noms en –al fait : -aux, comme : un animalàdes animaux
• Et le pluriel des noms en  -ail prend un –s, comme : un railà des rails, un détailàdes détails

Mais il y a des exceptions ! 6 noms en –al  prennent un s (voir 1^er point du cadre bleu p 138) et 4 noms en

-ail font –aux (voir 2ème point du cadre bleu).

Complète la leçon O22 (voir pièce jointe) et colle-la dans ton cahier-outils, onglet orthographe.

Fais les n° 1 ; 3 et 5 p138 dans ton cahier jaune.

Mathématiques : ajouter une durée à une heure donnée

• Revois les leçons M 2 et M 3 sur l’heure et complète les horloges de la pièce jointe.
• Lis bien le texte du cadre jaune dans le JLM p 106, et fais les exercices C, 1 et 2 ci-joints.

Histoire/ Temps

• Les savants et les savantes au fil du temps : voir les deux documents joints, celui du manuel et celui d’Anaë… peut-être dans quelques temps, lira-t-on le nom du ou de la savante qui trouvera le vaccin contre le covid-19…

Mardi 24/03

Orthographe : préparation de la dictée

Dans tous les villages, il y aura des bals. Les spectateurs écouteront les récitals. La ville organisera

des festivals. Mes cousins racontent leurs vacances dans tous les détails. En  faisant de la plongée,

ils ont vu de très beaux coraux. En se promenant, ils ont pris en photo les épouvantails qui éloignent les oiseaux dans les champs.

Grammaire : les déterminants démonstratifs

• Lis ce petit texte : Il y a un placard à balais dans la maison… On dit que ce placard est habité par une sorcière !
• Pourquoi l’auteur écrit «  ce placard » et pas : «  le placard » ?
• Car cela désigne quelque chose ou quelqu’un dont on a parlé dans une phrase précédente.
• Exemple : « Il était une fois une belle princesse. Cette princesse s’appelait Aurore…
• Leçon G11 à coller dans le cahier- outils à l’onglet grammaire.
• Faire les exercices les n° 3 ; 5 et 6 du manuel Facettes (voir pièce jointe)

Mathématiques : Les axes de symétrie

• Prends une feuille blanche et plie-la en deux.
• Dessine une forme simple sur une des moitiés au feutre sans règle.
• Scotche cette feuille sur une fenêtre : tu dois voir ta figure par transparence.
• Repasse cette forme et déplie la feuille : tu obtiens une figure symétrique ; la pliure est l’axe de

     symétrie.

• faire les exercices joints au crayon gris.

  Chants

• chanter les 4 chants appris ensemble et ne pas hésiter à aller sur you tube !

Bonjour les Grands,

Voici quelques pistes pour continuer ce qui a été vu en classe :

Revoir et s’entraîner autour du son [i]

• Ecouter et repérer le son i dans la comptine « Un petit chat gris »

Votre enfant doit nommer les mots où il entend [i] : (gris, tapis, poli, riz, dit)

https://www.youtube.com/watch?v=EstiwBsx6Hk

https://www.youtube.com/watch?v=xW7HR3IaecQ

• Jeu du lit : des étiquettes à placer sur un lit si on entend le son [i] 

Procéder d'abord à l'écoute de la comptine et/ou le jeu avant les fiches, toutes ces activités peuvent se faire à l'oral avec votre enfant. Il n'est pas nécessaire d'imprimer, vous pouvez faire des recherches aussi dans des prospectus, des vieux magazines dans lesquels votre enfant peut découper ou encore dessiner sur une feuille.

• Fiche sur le son [i] : colorier dans l’igloo les dessins dans lesquels on entend le son [i]
• Fiches 3 niveaux : les deux premières sont adaptées pour des GS

NUMERATION : l’ordre des nombres

LA CROIX

Objectifs : ranger les cartes dans l’ordre croissant et par couleur, dénombrer.

Matériel : un jeu de 52 cartes classique

Nombre de joueurs : de 2 à 8

But du jeu : Se débarrasser le premier de ses cartes.

Déroulement

Mélanger les cartes, sortir du jeu les as que l’on dispose en croix sur la table. Distribuer à chaque joueur 3 cartes, le reste constitue la pioche.

Le joueur qui commence doit de débarrasser de ses cartes qui lui permettent de compléter le début des séries posées sur la table. S’il ne peut pas jouer, il pioche une carte. Soit la carte piochée lui permet de jouer, sinon il passe son tour. Le jeu se déroule ainsi jusqu’à épuisement du talon. Le gagnant est celui qui a posé en premier sa dernière carte alors que le talon est vide.

• Fiche si nécessaire avec cartes à ranger mais vous pouvez donner les cartes d’une même famille (cœur) par exemple à ranger dans l’ordre
• Fiche avec chiffres à remettre dans l’ordre puis écrire les chiffres dans l’ordre.

POUR S'AMUSER ET CREER : Défis LEGO

A adapter selon matériel que vous avez à la maison (clipo, kapla, jeux de construction…)

Un peu d'activité physique :

10 séances de sport à faire à la maison

https://www.teteamodeler.com/activités/confinement/TOP-10-des-videos-pour-faire-du-sport-a-la-maison-avec-les-enfants

Ou encore comment transformer le UNO en jeu de mouvements :

Donnez à chaque enfant une carte de jeu de UNO. Attribuez à chaque couleur un mouvement.

Exemple :

• Rouge = sauter
• Vert = ramper comme un serpent
• Jaune = galoper comme un cheval
• Bleu = nager (mouvement des bras)
• Carte changement de couleur = un mouvement de votre choix

Démarrez une musique et les enfants exécutent le mouvement associé à leur carte. Lorsque la musique s'arrête, ils doivent échanger leur carte avec quelqu'un. Répétez toutes les 30 secondes.

Cela en fait un bon jeu de coordination et de motricité pour les plus jeunes et un jeu actif ou d'échauffement original pour les plus grands…

Bonne continuation, travaillez bien.

Bon courage à tous et à bientôt.

Géraldine Cauchy